Модуль 11. З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою
думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання
технологій веб 2.0. Значення оцінювання, самоспрямування, коригування
навчальної траекторії - корисна була інформація.
пʼятниця, 1 червня 2012 р.
Рефлексія модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів
за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення
про роль вчителя і про ведення уроку. Насправді учитель вже не має права
бути просто лектором, але нажаль система тисне, та і більшість вчителів
не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється
саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для
дітей, але не центром уроку
Рефлексія модуль 9
Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації
здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні
типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать
протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення
та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих
умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це
складно реалізувати в умовах класно-урочної системи, та обмеження
номативно-"паперові".
Рефлексія модуль 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на
потребах учнів», а саме, як зробити, шоб оцінювання допомагало, а не
вводило дітей у стрес.
Рефлексія модуль 7
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології
для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Організація
он-лайнових форм для оцінки набутих знань.
Рефлексія модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як
убезпечити максимально себе і дітей від негативної інформації в
Інтернет. На мою думку, лише списків дозволених сайтів не достатньо,
потрібні сумісні зусилля батьків, учителя та дітей.
Рефлексія модуль 4
Дуже цікаво було дізнатися про методи та інструменти оцінювання - не
думала, що їх так багато. Розібралася з цілями - для чого проводити
різні види оцінювання. З інструментами складніше -в яких випадках краще
той чи інший інструмент, самооцінка чи рефлексія, оцінка груп чи схема
ЗХД?
Але склалося враження, що отримана інформація, а правильніше її кількість ще більше все заплутали -хочеться використати якомога більше всього. Вибір оптимального методу та інструменту для орцінювання -наразі ключова задача для мене.
Але склалося враження, що отримана інформація, а правильніше її кількість ще більше все заплутали -хочеться використати якомога більше всього. Вибір оптимального методу та інструменту для орцінювання -наразі ключова задача для мене.
Рефлексія модуль 3
Модуль дозволив меня прояснити для себе значення основних запитань
(ключових, тематичних змістових). Але ще не можу для себе точно
визначити як поставити учням дослідницьке завдання з теми "бази даних",
виходять просто такі якісь звичайні завдання -зробіть, знайдіть тощо.
Рефлексія модуль 2
Я ознайомилася з
навичками ,які необхідні учням у 21 столітті, ознайомилися і обговорили метод
проектів,створила буклет.
Рефлексія модуль 1
Цей модуль
допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу,а саме допоміг
навчитися користуватися навчальним посібником і довідником,створювати і
користуватися власним блогом.
Підписатися на:
Дописи (Atom)